Education Technology
  • Boas práticas em França: como começar a programar com o BBC micro:bit e as calculadoras gráficas TI

    Posted 06/07/2021 by Ludovia, article originally published in Ludomag.com

    Programar e ensinar os alunos a programar são uma parte importante da transformação da educação em França. Quatro anos após o início deste processo, e uma pandemia global depois, duas observações podem ser feitas que também podem ser valiosas para outros países da Europa.

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  • Descubra a flexibilidade do Yoga na aula de Matemática!

    Posted 09/06/2021 by Curtis Brown

    Foi, no mínimo, um ano escolar stressante! Para ajudar professores e alunos a relaxar enquanto aprendem (ou ensinam) uma ou duas coisas, fizemos uma parceria com os dois professores de Matemática da Perry High School, Ashley Meinke e David Olszewsk, que irão apresentar o yoga matemático. Assim, agarrem num tapete de yoga, algumas roupas confortáveis, uma garrafa de água e vamos celebrar o Dia Internacional do Yoga, explorando a flexibilidade do yoga na aula de Matemática!

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  • You go girl! Experiências de mulheres em STEM.

    Posted 12/04/2021 by Sónia Reis

    O que podemos fazer para transmitir confiança às alunas do Ensino Secundário de forma a motivá-las para aprendizagens e carreiras STEM? Num mundo em que soluções científicas e tecnológicas são necessárias desesperadamente, não podemos excluir metade do talento mundial. Precisamos de raparigas e mulheres! A nossa rede de professores T3 compreende a importância de motivar as alunas a prosseguir STEM. Quatro formadores  do T3 e duas alunas da Europa partilham as suas experiências com as  questões de género, métodos de sala de aula e educação STEM.

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  • Como realizei atividades laboratoriais durante o confinamento

    Posted 18/03/2021 by Fernanda Neri, professora de Física e Química, Escola Secundária de Amares, Portugal

    Como podem os meus alunos realizar as atividades laboratoriais obrigatórias no currículo durante o confinamento? Como professora de física e química, gostaria de partilhar a minha experiência de mudança para aulas virtuais devido à pandemia. Aprender fazendo é importante para mim; é assim que os alunos adquirem uma verdadeira compreensão da física e da química. Quando tenho oportunidade, entro sorrateiramente num laboratório para usar exemplos práticos para explicar os conceitos, mesmo durante as minhas aulas regulares. Sem estas opções durante o confinamento, trabalhei em soluções com a ajuda da tecnologia TI-Nspire™ CX.

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  • Feliz aniversário para nós! O T³ Europa faz 25 anos!

    Posted 18/03/2021 by Stephan Griebel

    No final dos anos 80, apareceram no mercado as primeiras calculadoras gráficas. Estas foram pensadas principalmente para utilizadores profissionais e universitários, ou seja, engenheiros profissionais e para aqueles que viriam a tornar-se engenheiros. Coube a Bert Waits e Frank Demana, dois professores de Matemática da Universidade do Ohio, em Columbus, Ohio, mudar isso.

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  • O que têm a proteção climática e os desafios da Internet em comum?

    Posted 20/01/2021 by Dirk Ritschel

    Para entusiasmar os outros, é preciso ser-se entusiasta. Qualquer pessoa que se encontre com Frank Liebner - seja na sua sala de aula ou num programa de formação de professores - pode ver a sua paixão pela sua disciplina, a Química. No entanto, para ele, o ponto alto não é o efeito espetacular das experiências, o seu objetivo é ensinar os alunos a reproduzir e analisar fenómenos científicos por eles próprios, com o objetivo de melhorar a sua compreensão global. E para ele, isso significa encorajar o maior número possível de professores a entregar a direção da aula aos alunos, para que estes possam realizar  as suas próprias descobertas.

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  • Projeto de Física: alunos desenvolvem soluções sustentáveis para o processamento de resíduos

    Posted 23/10/2020 by Sónia Reis

    Após o confinamento, o novo ano letivo começou da melhor forma para os alunos de Física do último ano do Ensino Secundário do Colégio Martinus, em Grootebroek na Holanda. Como parte integrante dos exames, os alunos participaram num projeto de 4 semanas com o objetivo de desenvolver soluções sustentáveis para o processamento de resíduos. Os alunos usaram a metodologia scrum e sprints para criar as suas próprias soluções, utilizando a tecnologia TI-Nspire™ CX e programação em Python. “Para perceberem o nível de entusiasmo dos alunos, nós tínhamos que os obrigar a ir para casa no fim do dia, ”, ri Hanneke Doodeman, coordenador da equipa da escola.

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  • Inquérito mostra que o ensino online está para ficar no novo ano letivo

    Posted 03/08/2020 by Sonia Reis (@soniaraquelreis)

    A mudança para ensino à distância cria novas exigências e os professores europeus apontam várias coisas que poderiam ajudar a melhorar o ensino virtual. Por exemplo, 55% dos professores disseram que precisam de melhor equipamento informático e 50% disseram que precisam de soluções de software. Cerca de 47% disseram que gostariam de receber formação. Também ficou claro que os professores gostariam de mais materiais para ensino remoto, vídeos e atividades prontas a partilhar com os seus alunos.

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  • Alunos portugueses ganham viagem à NASA com projeto de cadeira de rodas elétrica

    Posted 17/07/2020 by Sonia Reis

    “O desenvolvimento de uma solução para seus pares com deficiência colocou a aprendizagem num contexto real. Esta ideia plantou uma semente e quem sabe o que irão desenvolver estes alunos dentro de cinco a dez anos quando terminarem a licenciatura. Gostaria de integrar este tipo de projetos STEM no currículo regular, mas este continua a ser, para nós, um objetivo de longo prazo.”

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  • O meu novo projeto escolar: controlar um avião caça de modelismo com uma calculadora gráfica

    Posted 06/07/2020 by Ludovic Duchenne, Professor de Matemática e Ciências da Computação no Lycée Touchard Washington, Le Mans

    Não seria um projeto de escola espetacular programar para controlar um avião? E não seria ainda mais espetacular fazer isso com um caça militar como o Rafale Francês? Pensei desenvolver esta atividade - enquanto revivia o filme Top Gun na minha cabeça - em 2018. O confinamento causado pelo coronavírus foi uma boa oportunidade para finalmente começar a trabalhar no projeto. Estava ansioso para voltar à escola após o confinamento e surpreender os meus alunos de Ciência da Computação e Tecnologia com uma atividade de final de ano muito diferente!

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  • A educação é fundamental para um futuro sustentável; contribua desenvolvendo conteúdo!

    Posted 02/07/2020 by Stephan Griebel

    A educação STEM pode desempenhar um papel importante para a criação de um futuro sustentável. Compreender questões relevantes para um desenvolvimento sustentável requer Matemática, incluindo Estatística e Programação. Para facilitar este processo, o grupo T3 lançou um projeto ambicioso que envolve a co-criação de conteúdo. Queremos desenvolver atividades e conteúdo para a sala de aula com STEM e sustentabilidade como referência e, por isso, convidamos os professores a desenvolverem atividades para este projeto de desenvolvimento sustentável STEM do T3 Europa.

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  • Programar o TI-Innovator™ Rover inspira alunos finlandeses e portugueses em intercâmbio

    Posted 24/06/2020 by Carlos Coelho

    A programação e a tecnologia TI estiveram no centro de uma viagem de intercâmbio, bem-sucedida, de alunos finlandeses à Escola Secundária de Ermesinde, em Portugal. Alunos portugueses e finlandeses trabalharam lado a lado na programação das suas calculadoras TI-Nspire CX, sendo também capazes de dar instruções ao veículo robótico Rover, para que este seguisse um percurso usando um sensor de distância para evitar obstáculos.

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  • Participe no programa de Webinars online do T³ Europa!

    Posted 26/05/2020 by Ian Galloway

    Desde o início da crise provocada pelo coronavírus, a rede de professores do grupo T³ desenvolveu webinars para que os professores pudessem continuar a trabalhar remotamente da sua formação profissional.

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  • STEM - aprendizagens matemáticas, programação e robótica

    Posted 22/04/2020 by Eduardo Cunha

    O paradigma educativo atual e do futuro próximo - em particular o processo de ensino/aprendizagem – é definido por um conjunto de medidas excecionais e temporárias. Vivemos um regime excecional em matéria de realização e avaliação das aprendizagens, através de um ensino a distância. Assim, torna-se urgente a promoção, partilha e discussão de metodologias de aprendizagem e avaliação adequadas à “nova sala de aula virtual”.

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  • 5 dicas para a transição para o ensino remoto

    Posted 14/04/2020 by Erica Schiller

    Richard Snow é formador do grupo T³ e especialista em ensino à distância. Foi o primeiro professor a usar o software emulador das calculadoras gráficas da TI quando ensinava os alunos em contexto online. A ensinar remotamente há 15 anos, partilhou connosco algumas dicas. Snow aprendeu muito sobre comunicação quando visitou uma comunidade de alunos que ensinava à distância. Os seus alunos encontravam-se em sítios tão remotos a que só se chegava de avião. Quando voou para os visitar, juntos conversaram ao sabor de donuts e um comentário de um dos alunos marcou-o: "não parecia tão mau em pessoa como parecia online".

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  • O poder de Python explicado pelo criador Guido van Rossum

    Posted 03/03/2020 by Koen Stulens

    A importância da tecnologia continua a crescer nas nossas vidas e os alunos com conhecimentos de programação têm vantagens a muitos níveis. Para ajudar a prepará-los, a Texas Instruments anunciou recentemente a adição da linguagem de programação Python aos recursos de programação existentes na tecnologia TI. Tivemos a oportunidade única de de conversar com o criador de Python, Guido van Rossum, e descobrir como surgiu esta linguagem e o potencial que pode desencadear nos alunos, mesmo antes de chegarem ao ensino secundário.

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  • Uma verdadeira integração STEM em intercâmbio luso-holandês

    Posted 23/04/2019 by Carlos Coelho (@coelhocarlosTI)

    Ao participar no evento T³ Sharing Inspiration 2017, o professor Raúl Aparício Gonçalves ficou inspirado pelas demonstrações com o robot Rover e decidiu desenvolver um projeto internacional com os seus alunos. Isto levou a que, em 2018, houvesse um intercâmbio entre a Escola holandesa de CSG Liudger e a Escola Secundária de Ermesinde. "Foi ótimo interagir com culturas e práticas escolares diferentes" disse um dos alunos. "Este foi um projeto interativo onde compartilhamos conhecimento."

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