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Actividades de Clases
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En esta actividad los estudiantes harán observaciones sobre el movimiento de un bote que va río abajo y río arriba. Se les dará las instrucciones para resolver el sistema de ecuaciones algebraica y gráficamente. Minimizar las barras deslizantes, le permitirá a los estudiantes explorar la pendiente de una gráfica distancia-tiempo.
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En esta investigación, los estudiantes deberán encontrar alrededor de un objeto un conjunto de coordenadas que representan las formas dadas. Podrán observar que al manipular esta lista de coordenadas, la figura cambia su forma original.
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En esta investigación, explorarás las características y ventajas de los ángulos suplementarios, complementarios, verticales y adyacentes.
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Resolución de problemas que implican el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o fraccionarios.
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Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.
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En esta actividad los estudiantes podrán usar pares ordenados, tablas de valores y gráficos de dispersión para determinar una función que represente datos del mundo real. Los estudiantes deberán responden las preguntas sobre los años de perros en los humanos; dominios, rangos y pendientes aparecerán en los datos/grafica. En la tarea los estudiantes usaran lo que aprendieron en la actividad para analizar la edad de los gatos.
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Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b = cx + d y con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos.
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Resolución de problemas que implican el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o fraccionarios.
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Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.
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Los estudiantes deberán reflejar un triángulo sobre una recta y sobre los ejes en el plano de coordenadas para desarrollar la visualización y el sentido espacial de reflexión. También deberán identificar las propiedades que se mantienen y las que no, además de identificar y establecer las coordenadas del triángulo reflectado sobre los ejes en el plano de coordenadas.
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Con esta actividad los estudiantes podrán reconocer que el área de una figura irregular es la suma de las áreas de polígonos reconocibles más pequeños.
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Esta actividad girará en torno al estudiante mientras que el profesor actuará como un facilitador. Los alumnos trabajarán de forma grupal.
El objetivo es que el estudiante pueda describir diferentes métodos para construir un bisector perpendicular y describir también la forma clásica de construcción del mismo.
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Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.
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Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo.
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Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). Explicitación del número π (pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro.
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