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Rega inteligente com o Ecossistema TI-Nspire™ CX: “Os alunos veem utilidade na Matemática”
Posted 29/08/2022 by Carlos CoelhoA motivação e entusiasmo dos alunos foram os motores da implementação do projeto de Rega Inteligente com o Ecossistema TI-Nspire™ CX pela professora Olga Pestana, docente de Matemática, na Escola Secundária de Molelos, em Tondela.
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“Desde 2020 que implemento pequenos projetos na escola: coloco os alunos a escreverem pequenos programas para desenhar polígonos, analisar ângulos, a trabalhar com o teorema de Pitágoras”, recorda a professora, que trabalha com o TI-Innovator™ Rover desde 2020. -
Boas práticas em França: como começar a programar com o BBC micro:bit e as calculadoras gráficas TI
Posted 06/07/2021 by Ludovia, article originally published in Ludomag.comProgramar e ensinar os alunos a programar são uma parte importante da transformação da educação em França. Quatro anos após o início deste processo, e uma pandemia global depois, duas observações podem ser feitas que também podem ser valiosas para outros países da Europa.
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Descubra a flexibilidade do Yoga na aula de Matemática!
Posted 09/06/2021 by Curtis BrownFoi, no mínimo, um ano escolar stressante! Para ajudar professores e alunos a relaxar enquanto aprendem (ou ensinam) uma ou duas coisas, fizemos uma parceria com os dois professores de Matemática da Perry High School, Ashley Meinke e David Olszewsk, que irão apresentar o yoga matemático. Assim, agarrem num tapete de yoga, algumas roupas confortáveis, uma garrafa de água e vamos celebrar o Dia Internacional do Yoga, explorando a flexibilidade do yoga na aula de Matemática!
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Pensamento Computacional para todos os alunos da Escola Leo Kanner
Posted 13/05/2021 by Koen StulensO objetivo da estratégia baseada no Pensamento Computacional, implementada na Escola Secundária Leo Kanner em Leiden na Holanda, é ensinar os alunos a abordar os problemas de uma forma lógica e usar ferramentas digitais para os resolver. Para tal, a escola organizou um programa piloto utilizando a tecnologia TI-Nspire™ CX. Uma vantagem importante é que se aprende o básico do Pensamento Computacional através desta tecnologia", diz o professor Zeno van der Zalm.
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You go girl! Experiências de mulheres em STEM.
Posted 12/04/2021 by Sónia ReisO que podemos fazer para transmitir confiança às alunas do Ensino Secundário de forma a motivá-las para aprendizagens e carreiras STEM? Num mundo em que soluções científicas e tecnológicas são necessárias desesperadamente, não podemos excluir metade do talento mundial. Precisamos de raparigas e mulheres! A nossa rede de professores T3 compreende a importância de motivar as alunas a prosseguir STEM. Quatro formadores do T3 e duas alunas da Europa partilham as suas experiências com as questões de género, métodos de sala de aula e educação STEM.
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Feliz aniversário para nós! O T³ Europa faz 25 anos!
Posted 18/03/2021 by Stephan GriebelNo final dos anos 80, apareceram no mercado as primeiras calculadoras gráficas. Estas foram pensadas principalmente para utilizadores profissionais e universitários, ou seja, engenheiros profissionais e para aqueles que viriam a tornar-se engenheiros. Coube a Bert Waits e Frank Demana, dois professores de Matemática da Universidade do Ohio, em Columbus, Ohio, mudar isso.
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A educação é fundamental para um futuro sustentável; contribua desenvolvendo conteúdo!
Posted 02/07/2020 by Stephan GriebelA educação STEM pode desempenhar um papel importante para a criação de um futuro sustentável. Compreender questões relevantes para um desenvolvimento sustentável requer Matemática, incluindo Estatística e Programação. Para facilitar este processo, o grupo T3 lançou um projeto ambicioso que envolve a co-criação de conteúdo. Queremos desenvolver atividades e conteúdo para a sala de aula com STEM e sustentabilidade como referência e, por isso, convidamos os professores a desenvolverem atividades para este projeto de desenvolvimento sustentável STEM do T3 Europa.
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STEM - aprendizagens matemáticas, programação e robótica
Posted 22/04/2020 by Eduardo CunhaO paradigma educativo atual e do futuro próximo - em particular o processo de ensino/aprendizagem – é definido por um conjunto de medidas excecionais e temporárias. Vivemos um regime excecional em matéria de realização e avaliação das aprendizagens, através de um ensino a distância. Assim, torna-se urgente a promoção, partilha e discussão de metodologias de aprendizagem e avaliação adequadas à “nova sala de aula virtual”.
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