Education Technology

STEM - aprendizagens matemáticas, programação e robótica

Posted 04/22/2020 by Eduardo Cunha

O paradigma educativo atual e do futuro próximo - em particular o processo de ensino/aprendizagem – é definido por um conjunto de medidas excecionais e temporárias. Vivemos um regime excecional em matéria de realização e avaliação das aprendizagens, através de um ensino a distância. Assim, torna-se urgente a promoção, partilha e discussão de metodologias de aprendizagem e avaliação adequadas à “nova sala de aula virtual”.

Neste sentido, partilho e convido a conhecer o projeto de aprendizagem STEM, realizado no âmbito da disciplina de Matemática A do 10º ano, com recurso à programação e à robótica, utilizando como ferramenta de aprendizagem a habitual calculadora gráfica TI-Nspire™ CX dos alunos e o TI-Innovator™ Hub e Rover.

Este projeto traduziu-se numa oportunidade inovadora e criativa dos alunos consolidarem e/ou recuperarem conhecimentos matemáticos e, ainda, desenvolverem e/ou aprofundarem competências que se consideram centrais no Perfil do Aluno, como o pensamento criativo e computacional.

Foi, ainda, muito interessante desenvolver parte deste projeto em contexto de ensino a distância. A primeira parte do projeto, Matemática e Programação, foi concluída e apresentada num ambiente de ensino não presencial, com estratégias de trabalho conjunto e de trabalho em pequenos grupos. Recorremos a sessões síncronas e simultâneas (em grande grupo, agendadas pelo professor, ou em pequenos grupos, agendadas pelos alunos enviando convite ao professor) e tendo como base de trabalho o software TI-Nspire™ CX, que todos alunos ou têm instalado no seu computador ou têm a respetiva unidade portátil. Foi uma experiência pedagógica única, adaptada às circunstâncias excecionais de duas semanas de ensino não presencial.

A recuperação e consolidação de aprendizagens Matemáticas, um dos objetivos do projeto, teve repercussão na avaliação final dos alunos, sendo para tal utilizada a avaliação intra turma e intra grupo, de forma a diferenciar a avaliação em função do empenho e envolvimento de cada aluno. Realizou também uma avaliação/apreciação do projeto por parte dos alunos, constante na partilha que aqui se deixa.

Mais uma vez, e como sempre tento transmitir aos meus alunos, transformámos uma grande dificuldade numa extraordinária oportunidade para inovar, crescer, aprender e desenvolver, isto é para vencer um desafio!

É muito bom ser professor de alunos assim, sinto-me um privilegiado!

Podem ver aqui os vídeos de apresentação do projeto e de apresentação de cada um dos trabalhos de grupo, e ainda a avaliação realizada na 1ª parte do projeto.



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Autor: Eduardo Cunha