Boas práticas em França: como começar a programar com o BBC micro:bit e as calculadoras gráficas TI
Programar e ensinar os alunos a programar compõem uma parte importante da transformação da educação em França. Quatro anos após o início deste processo, e uma pandemia global depois, podem ser feitas duas observações que também podem ser valiosas para outros países da Europa. Em primeiro lugar, os professores estão dispostos a aceitar o desafio mas ainda precisam de apoio para o fazer. Em segundo lugar, foram lançados numerosos projetos com a ajuda de novas ferramentas para apoiar tanto professores como alunos na compreensão destes novos conceitos. Entre estas ferramentas, são populares o BBC micro:bit, o Hub TI-Innovator™ e o veículo robótico TI-Innovator™ Rover.
Combinar o BBC micro:bit com as calculadoras gráficas TI: a pedido dos professores
A programação do BBC micro:bit já era um ponto de partida acessível para professores mais
relutantes e com pouca formação na matéria. No entanto, o constrangimento de precisar de uma ligação informática
permaneceu, porque não era possível ligá-lo diretamente às calculadoras gráficas. Mas isto mudou entretanto, graças
à TI-84 Plus CE-T Python Edition e à TI-Nspire™ CX II-T. Estas duas calculadoras gráficas podem ser ligadas ao BBC
micro:bit, criando a possibilidade de programação direta. Um desenvolvimento esperado e solicitado pelos
professores, e compreensível, dado que o BBC micro:bit é barato e compatível com diferentes linguagens de
programação, tais como Scratch e Python.
Calculadoras gráficas ajudam na programação
Abdelilah Yazi, perito em TIC numa escola profissional e formador em dois centros, ensina regularmente os colegas
que se estão a iniciar na programação. A opção de ligar o micro:bit às calculadoras gráficas TI é, segundo Yazi, uma
razão adicional para usar Python, especialmente para professores que não se sentem tão confiantes, por terem pouca
formação em programação. "Penso que é positivo que professores e alunos possam trabalhar com esta combinação de
dispositivos porque é fácil de compreender e usar", diz. "Além disso, os alunos são capazes de criar eles próprios
scripts e ver o resultado imediatamente no micro:bit, de uma forma interativa e autónoma. É motivante e
educacionalmente interessante“.
Abdel, que também é formador do grupo T3, recorda o tempo em que ensinava um grupo de professores sem qualquer experiência em programação em Python. "No final da sessão, conseguiram criar scripts funcionais de programação utilizando o micro:bit ligado à calculadora gráfica", diz. "Os professores ficaram particularmente satisfeitos com a utilização da ligação de rádio entre as duas placas, desenvolvidas em Python. A calculadora gráfica ajuda na programação, enquanto que o BBC micro:bit exige que se saiba, com antecedência, que instruções se quer dar. A calculadora é uma verdadeira mais-valia. Torna tudo mais fácil porque as instruções estão prontas".
O formador do T3 que também é co-autor de um livro que esboça 14 atividades de Física e Química, que podem ser realizadas utilizando o BBC micro:bit e as calculadoras gráficas TI, descreve uma experiência em que trabalhou com os professores - desenhar um alarme para uma gaveta de secretária.
- 1 grupo trabalhou com o BBC micro:bit e sensor de luz: criaram um programa para medir a mudança da luminosidade / deteção de movimento
- 1 grupo trabalhou no guião que dispara um alarme quando é atingido um limiar de luminosidade
- 1 grupo trabalhou sobre uma alternativa: um guião que desencadeia um alarme sobre o movimento
“Esta é uma atividade desafiante para os alunos, e pode ser feita sem qualquer experiência em Python, porque a programação é guiada pela calculadora”, diz.
O artigo original foi encurtado e adaptado para o Edublog -
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- Saiba mais sobre o BBC Micro:bit em conexão com as calculadoras gráficas TI aqui