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Inquérito mostra que o ensino online está para ficar no novo ano letivo

Posted 08/03/2020 by Sonia Reis (@soniaraquelreis)

Quase 80% dos professores de sete países europeus deram aulas virtuais nos últimos meses. Esta é uma das conclusões de um inquérito que desenvolvemos em cooperação com o instituto Generations & Co. O objectivo da sondagem compreender os novos desafios e necessidades dos educadores enquanto ensinavam STEM no ambiente trazido Covid-19. Como será o regresso às aulas em 2020? Sabemos que o ensino e a aprendizagem terão lugar, quer seja na sala de aula ou na mesa da cozinha. Das respostas que recebemos de 860 professores de sete países europeus, foi isto que aprendemos.

Ensino híbrido

Em geral, o resultado do inquérito mostra que os professores valorizaram muito as soluções técnicas para o ensino virtual, embora o contacto presencial tenha estado em falta. Os professores na Bélgica, França, Alemanha, Itália, Portugal, Suécia e Holanda esperam um início do ano letivo em 2020 muito diferente do normal. Com base nos resultados do nosso inquérito, estamos a olhar para um futuro em que o ensino e a aprendizagem híbridos serão provavelmente uma parte permanente da vida escolar.

Início de uma sala de aula virtual

Os professores holandeses e italianos parecem muito mais satisfeitos com o ensino à distância do que os educadores de outros países. Cerca de 50% deles afirmaram que a experiência decorreu sem problemas. Mas em França e na Alemanha, a sala de aula virtual foi consideravelmente menos popular. Os professores aqui presentes disseram que sentiram que enviar materiais de aprendizagem e atividades aos seus alunos era suficiente. Uma segunda razão importante para não dar aulas à distância foi que os seus alunos não tinham de todo, ou não tinham adequado, acesso a computadores ou à Internet. Em média, 62% dos professores afirmaram que continuariam a enviar recursos adicionais aos seus alunos quando as escolas recomeçarem em 2020.

Novos requisitos

A mudança para ensino à distância cria novas exigências e os professores europeus apontam várias coisas que poderiam ajudar a melhorar o ensino virtual. Por exemplo, 55% dos professores disseram que precisam de melhor equipamento informático e 50% disseram que precisam de soluções de software. Cerca de 47% disseram que gostariam de receber formação para aprender ou melhorar as suas competências de ensino virtual. Também ficou claro a partir de várias perguntas abertas que os professores gostariam de mais materiais para ensino remoto, vídeos e atividades prontas a partilhar com os seus alunos.

"Estamos prontos a apoiar professores e alunos com os nossos recursos gratuitos, webinars, materiais para alunos e tecnologia gráfica. Estes podem ser utilizados isoladamente, em combinação com um computador, projectando na sala de aula ou partilhados numa sala de aula virtual"

Stephan Griebel, coordenador do grupo T3 Europa.

 

Formação do Grupo T3 Europa

A rede de professores T3 Europa respondeu rapidamente à mudança da situação e aumentou a sua oferta de formação online em toda a Europa. Para além de um calendário bimensal de webinars à escala europeia realizados em inglês, foram oferecidos ou aumentados os webinars locais em França, Alemanha, Itália e Portugal. Os tópicos estiveram directamente relacionados com os desafios apresentados pela crise - desde a melhor forma de lidar com o ensino à distância até ao fornecimento de conteúdos para os professores. O programa de Webinars continuará no Outono para que os professores possam trabalhar no seu desenvolvimento profissional quando o novo ano letivo começar.

Cuidar dos alunos
O inquérito também indica que os professores têm passado por um período difícil. Por exemplo, disse um professor alemão: "Tenho um filho de dois anos e meio em casa, por isso foi difícil dar aulas". Para além da pressão do seu próprio equilíbrio pessoal-profissional, os professores também estão preocupados com os seus alunos. Embora variasse consideravelmente de país para país, alguns alunos (em média 32%) não tinham acesso a computadores ou à Internet, o que significa muita desigualdade quando se trata de receber uma educação. Dos professores que participaram neste inquérito, 81% pensam que o confinamento e o ensino à distância alargaram, ou irão alargar, o fosso entre os estudantes.

O contacto humano faltou

Outro aspecto que emerge do inquérito é que os professores sentem falta de interação humana quando se trata de ensino à distância. Alguns destes professores sentem que a falta de contacto com os seus alunos (55%) e colegas (21%) leva a uma educação menos eficiente. Quase 70% sentem falta da troca de ideias cara a cara com os seus alunos. Os professores observaram que a aprendizagem virtual também era difícil para os seus alunos, especialmente quando se tratava de organizar o seu trabalho e da sua concentração.

A nova forma de ensino permanecerá

Como o novo ano escolar se vai desenrolar é diferente para todos, uma vez que as escolas estão dependentes das medidas do governo local. De acordo com o nosso inquérito, 70% dos professores pensam que o período de encerramento tenha tido um efeito a longo prazo na forma como as aulas são dadas. Parece que a aprendizagem híbrida terá um lugar permanente no sistema de ensino. Como foi dito anteriormente, 62% dos professores continuarão a procurar online e a enviar recursos aos seus alunos. Um número mais reduzido, cerca de 30%, espera utilizar mais vídeos no seu ensino. Estamos a acompanhar de perto os desenvolvimentos e a oferecer apoio sempre que necessário. Diz Stephan Griebel: "Quando as necessidades dos professores mudam, nós mudamos!"

Recursos disponíveis:

Recursos Regresso às Aulas

Formação em Português

Webinars T3 Europa

Atividades e recursos

Vídeos

Inquérito online realizado na Bélgica, Alemanha, França, Itália, Portugal, Suécia e Holanda, a professores de STEM, de 10 a 16 de Junho de 2020, com 860 respondentes no total.