Les stéréotypes de genre dans l’étude des mathématiques  

Alors qu’elles surpassent en général les garçons au collège, seules 40% des filles de seconde pensent qu’elles peuvent réussir dans une voie scientifique, contre 60% des garçons, et ce malgré toutes les campagnes de sensibilisation menées ces dernières années.

Pourquoi les filles demeurent-elles éloignées des matières donc des carrières scientifiques, pourtant centrales dans les métiers d’aujourd’hui et de demain ? Et surtout, comment peut-on collectivement parvenir à corriger cet état de fait ?

C’est la question à laquelle nous tenterons de répondre avec notre projet : La Boss des Maths.

Composé d’interviews d’experts et de chercheurs, nous aiderons à comprendre pour mieux les détecter et les corriger, comment se forment les représentations et stéréotypes, et quelles stratégies et nouvelles pédagogies peuvent être envisagées pour collectivement se saisir du problème.

L'influence des stéréotypes de genre sur les performances des élèves 

Au-delà de brider les filles dans leur découverte des sciences, les stéréotypes de genre ont des effets plus insidieux sur la performance directe des élèves et sur leur auto-évaluation, et cela, dès l'école primaire.

Comment l'expliquer et que peut-on faire pour dépasser ces obstacles souvent invisibles ?

On en parle dans ce premier épisode de podcast avec Isabelle Régner (professeure en psychologie sociale Aix-Marseille Université, Vice-Présidente Égalité Femmes Hommes et Lutte contre les Discriminations) et Hélène Tanoh (inspectrice au sein de l’académie de Strasbourg, chargée de mission académique et présidente de l’Association Mathématiques sans Frontières).

Quelles actions sur le terrain pour développer l’égalité des genres face aux maths ?

Pour cet épisode, nous échangeons avec Mme Véronique Slovacek Chauveau, présidente d’honneur de l'association Femmes et Mathématiques et Laure Etevez, formatrice en INSPE à l’Université d’Orléans et responsable du groupe « Femmes & Maths » de l’APMEP.

On y parle des actions menées concrètement sur le terrain pour favoriser l’accès des filles aux carrières STEM, leur genèse, la sensibilisation des enseignants et de l’importance des modèles pour les filles.

Les freins à l’accès des filles aux filières numériques 

Pour cet épisode, nous recevons Gaëlle Perrin du centre Hubertine Auclert pour nous présenter leur étude menée pendant 3 ans avec une équipe de sociologues pour comprendre les freins et obstacles des filles à l’entrée des cursus scientifiques au lycée.

On y parle du ressenti des filles en cours de sciences (mécanismes d’entraide de groupe, placement en classe) et de l’influence encore forte des stéréotypes sur leurs choix d’orientation.

L’étude du centre Hubertine Auclert sur laquelle est basée ce podcast est disponible ici.

Comment mieux accueillir les femmes dans les formations scientifiques et le monde du travail ?

Dans ce 4ème épisode, nous allons nous intéresser aux femmes dans les formations scientifiques et dans le monde du travail. Rares au lycée, en grande minorité dans les filières d'excellence scientifiques, elles se découragent souvent avant de tenter une carrière d'ingénieure. Comment les accompagner ?

Écoutons ensemble la vision croisée d'une ingénieure, Aude Lemar-Verrier, product owner chez Fluid Topics et intervenante des Journées Filles, Maths et Informatique, et Alexandre Titin-Snaider, de la division Education de Texas Instruments.

La Boss des Maths à la journée
« Filles, maths et informatique, une équation lumineuse »

La Boss des Maths est partie, pour ce cinquième épisode, à la rencontre de lycéennes. Nous les avons abordées dans le cadre des journées « Filles, maths et informatique : une équation lumineuse ». Cette initiative et l’une des plus engagées contre les stéréotypes de genre dans les sciences et milite pour la place des filles dans les carrières scientifiques. Un épisode riche et enthousiasmant, qui témoigne de manière concrète de la réalité des stéréotypes de genre et met en lumière les solutions à la portée de toutes.

Lutter pour l’accès égal des filles aux sciences : Rencontre avec le site Genrimage

Ce n’est un secret pour personne : les filles se dirigent moins vers les carrières scientifiques que les garçons. Pourtant, elles n’ont pas de plus mauvaises notes ni de moindres compétences scientifiques.

L’une des pistes réside dans les stéréotypes et représentations encore tenaces, qui les éloignent de ce type de carrière, volontairement.

Zoom avec Laetitia Puertas sur les initiatives vers le monde de l’éducation et des élèves du site Genrimages créé et développé par le Centre audiovisuel Simone de Beauvoir.

Allez les filles ! Expériences et points de vue croisés de femmes dans les STEM

Que pouvons-nous faire pour donner aux adolescentes l’envie de se pencher sur les STEM (sciences technologie ingénierie mathématiques) ? Dans un monde où les innovations scientifiques et technologiques seront clé, nous ne pouvons exclure la moitié des talents de la planète.

Nous avons besoin des filles et des femmes dans les sciences ! Quatre instructeurs T3 et deux étudiantes d'Europe partagent leurs expériences sur les questions de genre, les méthodes en classe et l'enseignement des STEM.

Vous aimeriez mettre en valeur un ou une collègue ayant développé une initiative pour favoriser la place des filles et des femmes
dans les sciences ?  Nous faire part d'une initiative dont vous avez entendu parler et que vous aimeriez mettre en avant?
Nous raconter votre histoire pour partager votre expérience avec d'autres collègues ?  

Contactez-nous par mail en nous expliquant votre histoire aux adresses ci-dessous :