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Bestens erforscht: CAS ist sinnvoll für
Lernen Lehren Prüfen Kaum ein anderes Werkzeug für
den den Mathematikunterricht ist weltweit so intensiv erforscht worden wie der Einsatz von Computeralgebrasystemen im Unterricht Empfehlenswert ist die die Metastudie von Prof Dr Bärbel Barzel Im Jahr 2010 hat sie 163 internationale Fachartikel Dissertationen und Monographien ausgewertet Unter dem Titel „Computeralgebra im Mathematikunterricht: Ein Mehr- wert – aber wann?“* beschrieb Prof Dr Barzel die drei zentralen Bereiche in in denen der Einsatz von CAS im Unterricht sinnvoll ist: Lernen Lehren und Prüfen Lernen:
- Konzeptuelles Wissen fördern
- - Rechnerfreie Fertigkeiten im CAS-Unterricht erwerben - Nutzung mathematischer Sprache durch CAS anregen - Technische Fertigkeiten ergänzen fachliche Ziele
Lehren:
- CAS begünstigt einen umfassenden genetischen Aufbau der Unterrichtsinhalte - Integration offener Aufgaben wird durch CAS unterstützt
- CAS erhöht die Anzahl individueller Lösungswege
- Unterrichtsmethoden erscheinen mit CAS in in in einem neuen Licht
Prüfen:
- Neue Aufgabenformate sind möglich um zusätzliche Kompetenzen zu zu überprüfen
- CAS kann die sprachlichen Anteile in Lösungen erhöhen „ - CAS CAS kann zu zu neuen Prüfungsformaten anregen CAS CAS hilft unseren Kindern besser zu lernen Und das das nicht nur fachbezogen CAS CAS fördert auch das das logische Denken und unterstützt
die Fähigkeit strukturiert Probleme zu lösen So lernt mein Kind wirklich fürs Leben “ *Quelle: erschienen im Waxmann Verlag GmbH