Descripción de la actividad
• El énfasis está en ayudar a los estudiantes a entender cómo graficar la solución a una desigualdad en una variable en la recta numérica.
• Los estudiantes observarán las diferencias en los gráficos cuando <, =, y > son utilizados y harán conjeturas sobre cuando darán sombra a la izquierda, derecha, o ninguna de los dos lados, de un intervalo, así como si el punto frontera o límite es sombreado (incluido).
• Esta lección se relaciona con intervalos abiertos (no-inclusivos) y cerrados (inclusivos) en un gráfico de recta numérica.
• Esta actividad puede dar lugar a desigualdades lineales en dos variables.