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Curso dinamizado por Eduardo Cunha (grupo T³) e Maria José Carneiro
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O homem sempre procurou observar e interpretar todos os fenómenos que ocorriam no mundo em seu redor, só assim, aprendendo com a natureza, poderia sobreviver e evoluir. A necessidade é, sem dúvida, o argumento mais forte para levar o homem à prendizagem, nem que seja por simples assimilação, na sua memória, do que deve e não deve fazer. Felizmente, o homem nunca se restringiu a apenas garantir a sua sobrevivência, lançou-se em novos desafios, procurou sistematizar, justificar, interpretar, extrapolar, inferir, … enfim modelar o mundo (real, imaginário e virtual).
Num mundo em que tudo, ou quase tudo, é tecnologia não faz sentido que os alunos do 3º ciclo do Ensino Básico continuem a construir a sua aprendizagem matemática sem recurso à tecnologia. É claro que, para alguns velhos do Restelo isso prejudicará a memorização e alimentará a preguiça natural do cérebro humano, bom, mas então o problema não está na tecnologia mas na sua errada utilização. É necessário que os professores saibam quando e como utilizar a tecnologia, seja ela a calculadora gráfica, os sensores e o computador. A calculadora gráfica não é, nem nunca foi, um instrumento para efectuar os cálculos básicos, é, quando adequadamente utilizada, um forte instrumento de aprendizagem, quer pelas suas potencialidades ao nível gráfico, algébrico e geométrico, quer pelas suas potencialidades quando aliada a sensores e computadores.
Este curso foi exclusivamente prático e trabalhou-se com a calculadora gráfica TI-84 Plus, vários sensores e com os softwares da TI que facilitam a edição de materiais no Microsoft Word. O principal objectivo do curso foi preparar e motivar os participantes para a realização de actividades experimentais nas suas aulas, quer na disciplina de Matemática, quer nas Áreas Curriculares Não Disciplinares (com ênfase para a Área de Projecto). A estratégia utilizada no curso foi a realização prática de actividades, reforçadas pela partilha de algumas das experiências educativas vivas pelo formador ao nível do ensino experimental no 3º ciclo. O curso foi dividido em três partes: numa 1ª parte trabalhou-se actividades experimentais, com recurso à calculadora e sensores, adequadas aos conteúdos matemáticos abordados no 3º ciclo; numa 2ª parte trabalhou-se com actividades, com recurso à aplicação de geometria dinâmica GeoMaster da TI-84 Plus, que permitam aos alunos a construção da sua própria aprendizagem ao nível dos conhecimentos de geometria; na 3ª parte do curso trabalhou-se a edição, em Word, de materiais para sala de aula com recurso aos softwares TI-ConnectTM e TI SmartViewTM.
Actividades realizadas com a TI-84 Plus, CBR 2TM, CBL 2TM e Sensores:
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| • | Teste da Colisão da Mercedes (sistemas de equações lineares); |
| • | Ponto de encontro (sistemas de equações lineares); |
| • | Conversão de graus Celsius para Fahrenheit (função afim); |
| • | Ponto de ultrapassagem (sistemas de equações lineares); |
| • | Pressão e volume de um gás (proporcionalidade inversa); |
| • | Imitar o gráfico e caminhar (análise e interpretação gráfica. Funções lineares); |
| • | Bola Saltitante (função quadrática - equações do 2º grau); |
| • | Investigações com a aplicação Geomaster da TI-84 Plus (ambiente de geometria dinâmica). |
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Para mais informações sobre este curso, p.f. contacte:
Eduardo Cunha - jcunha@famlusiada.pt
www.educunha.net
Maria José Carneiro - zezecarneiro@yahoo.com
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