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Du coté des enseignants

Le jeu consiste à lancer 3 dés cubiques et à ajouter les résultats obtenus. La somme 9 et la somme 10 s’obtiennent chacune avec autant de lancers différents. Pourtant, en réalisant un grand nombre de parties et en calculant les fréquences de 9 du 10 on s’aperçoit que le 10 apparait paradoxalement plus souvent que le 9. En modélisant le jeu à l’aide d’un arbre, on calcule les probabilités du 9 et du 10 afin d’expliquer ce paradoxe.