Tillväxt i tron på användbarheten av grafräknare och tillbehör, och i självförtroendet i deras användning, kan påverkas av tidigare erfarenhet och användning i lärarutbildningen.
I en deskriptiv fallstudie visade data insamlade från undersökningar och reflexionsjournaler för utbildningsgrupper på både låg-, mellan- och högstadienivå att lärarkandidaternas perspektiv i hög grad berodde på intensiteten och längden hos den erfarenhet de hade i användningen av teknologi. Större erfarenhet och praktik ger lärarkandidater en bättre förståelse av fördelarna med teknologi för deras framtida elever, såväl som för deras egen inlärning. Effekten av att integrera grafräknarteknologi i undervisningen var dock olika för kandidaterna på lågstadiet respektive mellan/högstadiet beroende på skillnader i deras självtillit i användningen av denna teknologi.
Under lärarutbildning kan användning av TI-Nspire stimulera pedagogisk reflexion och villighet att lära sig bland nya lärare.
En fallstudie som introducerade TI-Nspire för 35 blivande matematiklärare vid två kohorter fann följande:
•
den nya teknologin fungerade som ett verktyg eller som en stimulator för att dana pedagogisk reflexion bland deltagarna.
•
den nya teknologin stimulerade en villighet bland deltagarna att lära sig på egen hand och med deras elever.
•
deltagarnas övertygelser och tidigare erfarenhet spelade en viktig roll i deras motivering av sina planerade sätt att undervisa och bedöma.
•
deltagarna upplevde ett spänt förhållande mellan traditionella läroplansmaterial (t.ex. läroboken) och behovet att förnya sina undervisningsuppgifter.
•
den nya teknologin kan ibland leda till konflikter mellan deltagarnas traditionella syn på matematikundervisning och deras medvetenhet om innovativa alternativ.
