 |
Effektiv undervisning med grafräknare kan hjälpa elever att:
- utveckla en bättre förståelse av matematiska koncept
- använda strategier på en högre nivå för att lösa matematiska problem
- uppnå bättre provresultat
En av forskarkollegor granskad metaanalys av 54 studier med den starkaste formen av bevis, högkvalitativa experimentella studier och kvasiexperimentella studier, fann följande: |
| • | elever med grafräknare hade bättre förståelse för funktioner, variabler, lösning av algebraiska problem i tillämpade sammanhang och för tolkning av grafer |
| • | "elevers operativa och problemlösande färdigheter förbättrades" |
 Reference: (Ellington 2003), Virginia Commonwealth University
|
|
| En diskussion om aktuell forskning ("bästa bevis") kom fram till att elever som har undervisats effektivt med grafräknare:
|
| • | Använder grafer |
| • | Engagerar sig i problemlösning |
| • | Är mer flexibla i: |
| • | valet av lösningsstrategier |
| • | uppställningen av konjekturer |
| • | övergången mellan algebraiska, numeriska och grafiska strategier |
| • | arbetet med verkliga data |
| Referens: (SRI 2008) SRI, Inc., Menlo Park, CA
|
|
| En brittisk granskning av 33 avhandlingar om ICT (inklusive grafräknare) i undervisningen av matematik fann följande:
|
| • | förbättrad förståelse av specifika funktionsaspekter |
| • | elever uppnådde högre nivåer i sitt tänkande och kunde förklara sitt tänkande bättre |
| • | förbättrad inlärning genom arbete i små grupper och interaktion med läraren |
| Referens: (Goulding 2008), University of York
|
|
En granskning av 10 kvalitativa studier i Frankrike av integreringen av grafräknare i matematikundervisningen fann följande:
|
| • | Miljöer med grafräknare tenderar att i högre grad främja assimilationen mellan en funktion och dess grafiska representationer än miljöer med symboliska räknare. |
Referens : (Ellington 2003) Virginia Commonwealth University
Referens : Forskningsref #8 SRI International (Center for Technology in Learning 2007)
Referens : (Goulding 2008) University of York
Referens : (Sabra 2008) INRP, France
|
|
Djupgående begreppsmässig förståelse kan utvecklas genom användning av en grafräknare.
I en etnografisk studie av användningen av TI-89 i en "Precalculus"-klass spelade enheten en viktig, förmedlande roll i den progressiva utvecklingen av matematiskt tänkande, från det konkreta till det abstrakta, eller från materiell till teoretisk kunskap. Denna studie ger ett detaljerat belägg för hur djup begreppsmässig förståelse kan utvecklas genom användning av en grafräknare. |
| • | |
Referens : (Rivera 2007) Forskningsref #5
|
