 |
Slutsats: Utformningen av TI-Nspire bygger på och förenar de solida forskningsresultaten om hur effektiv undervisning med grafräknare kan förbättra elevers inlärning.
En interpretativ granskning av forskningsbasen för TI-Nspire-teknologi fann följande:
|
| • | Lärare kan hämta insikter från en rik litteraturkälla som dokumenterar effektiv användning av grafräknare och danande bedömning vid klassundervisning i matematik och naturvetenskap. |
| • | Med den nya dokumentmodellen och nätverksfunktionerna hos TI-Nspire-teknologi (med TI-Navigator-systemet) kan lärare utveckla klassrumsrutiner som ökar den tid eleverna arbetar med matematik i en miljö som innehåller ingredienserna för framgång: ökat stöd för att bemästra svåra koncept och färdigheter, stort elevdeltagande och verktyg för reflektion. |
 Referens : (SRI 2006) SRI International
|
|
Slutsats: Länkade, multipla (samtidiga) representationer är avgörande för en begreppsmässig förståelse av matematik, och är en central del i utformningen av TI-Nspire.
En interpretativ granskning av forskningsbasen för TI-Nspire fann följande:
|
| • | Forskningsprincipen för multipla (samtidiga) representationer har väglett utvecklingen av TI:s grafräknare och är helt implementerad i TI-Nspire™ handenhet. |
| • | Länkad multipel representation har visat sig vara avgörande i utvecklingen av begreppsmässig förståelse och är endast tillgänglig genom användning av en teknologi såsom TI-Nspire, vilken ger samtidiga, dynamiskt länkade representationer av grafik, ekvationer, data och verbala förklaringar, så att en ändring i en representation omedelbart återspeglas i de övriga. |
| • | TI-Nspire har förbättrat representationen och kommunikationen inom viktiga matematiska koncept, principer och strategier för problemlösning på hög nivå. |
Referens : (SRI 2006) SRI International
Referens : (Center for Technology in Learning 2007) Forskningsreferat #9 SRI International
|
|
Slutsats: Med TI-Nspire har länkade, multipla representationer potential att hantera kognitiv belastning av komplex problemlösning när teknologin används i välutformade studieaktiviteter.
En interpretativ granskning av forskningsbasen för TI-Nspire fann följande: |
| • | Vid användning i välutvecklade studieaktivteter kommer dynamiskt länkade multipla representationer att hjälpa elever att hantera kognitiv belastning och engagera deras resonemang på den nivå de utvecklingsmässigt är. |
| • | Detta ger i sin tur eleverna möjlighet att engagera sig i resonemang på hög nivå och problemlösning, i stället för att vara tvingade att koncentrera sig på räkning på låg nivå. |
Referens : (SRI 2006) SRI International
Referens : (Center for Technology in Learning 2007) Forskningsreferat #9 SRI International
|
|
Slutsats: Med TI-Nspire-teknologi, kan dokumentmodellen möjliggöra nya undervisningsstrategier och öka inlärning.
En interpretativ granskning av forskningsbasen för TI-Nspire-teknologi fann att de potentiella effekterna vid användning av TI-Nspire-dokument kan leda till att:
|
| • | Förbättra reflektion. Elever lär sig mer när de kan se tillbaka på sina arbeten vid ett senare tillfälle och vidta steg för att förbättra dem. |
| • | Möjliggör utvecklande bedömning. Genom att granska elevens sparade arbeten kan läraren övervaka elevens förståelse och justera undervisningen därefter. |
| • | Öka akademisk inlärningstid. Genom att spara sina arbeten och fortsätta hemma, under en annan lektion, eller i en studiegrupp, kan eleverna använda mer tid på att arbeta med akademiska uppgifter. |
|
| Lärare kan också ge elever problem som är halvvägs genomförda och sedan ställa frågor som till exempel:
|
| • | "Varför gjorde personen så?" |
| • | "Varför tror du lösningen är rätt eller fel?" |
| • | "Vad skulle du göra härnäst?" |
| • | "Vad tror du kommer att hända härnäst när du kör ekvationen mot dessa data och genererar en graf?" |
Referens : (SRI 2006) SRI International
Referens : (Center for Technology in Learning 2007) Forskningsreferat #9 SRI International
|
