| Forskning om symbolhanterande hjälpmedel i undervisningen
|
| Nedan följer ett antal länkar till externa sidor som berättar om forsknings som är gjord i Sverige kring teknik i klassrummet och i det här fallet symbolhanterande hjälpmedel. Vi har valt forskning eller försöksverksamhet som berör Texas Instruments egen teknologi som är symbolhanterande så som t.ex TI-89 och TI-Nspire™ CAS.
|
| Nya symbolhanterande räknare i praktiken
|
En pilotstudie i två svenska NV-klasser
Studien är gjord på Sundsta Älvkulle gymnasiet
Författare: David Ström (Karlstad University, Division for Engineering Sciences, Physics and Mathematics), 2008-10-14
Syftet med denna pilotstudie är att ta reda på hur den nya symbolhanterande räknaren fungerar i matematikundervisningen i de två pilotklasserna på gymnasiets NV-program, främst ur elevernas perspektiv, men också ur lärarnas.
|
 Studie CAS - David Ström
|
| Symbolhanterande miniräknare i matematikundervisningen
|
| Författare: Anders Palm, (Lärarhögskolan Stockholm), juni 2000
|
| Studie CAS - Anders Palm
|
| Tekniska hjälpmedel inom gymnasieskolans matematikundervisning
|
En studie av det naturvetenskapliga programmet
Författare: Magnus Carlsson (Växjö Universitet), juni 2005
Denna rapport behandlar hur tekniska hjälpmedel, miniräknare och datorer, används inom matematikundervisningen på gymnasieskolans naturvetenskapliga program. Syftet är att undersöka hur tekniska hjälpmedel används samt vilka effekter lärarna anser att dessa har på elevernas lärande och begreppsbildning inom matematik.
Datainsamlingen har skett via enkäter till matematiklärare vid fyra gymnasieskolor på mindre orter i Västsverige.
De ser flera positiva effekter för både eleverna och sig själva genom att mera verklighetsbaserade problem kan introduceras och att mer tid till diskussion och resonemang kan frigöras då en del tidsödande beräkningar kan göras med miniräknaren. Även arbetsformerna förändras delvis, till exempel genom att en mer laborativ introduktion till funktionsläran ges. Detta område är ett utmärkt exempel där tidskrävande handarbete har kunnat minskas och istället används till resonemang, diskussioner och begreppsförståelse. Denna undersökning troligtvis speglar användningen av tekniska hjälpmedel inom matematikundervisningen på gymnasieskolans NV-program idag.
|
| Studie CAS - Magnus Carlsson
|
