TI-NspireTM -teknologian pedagogiset mahdollisuudet
|
| TI-Nspire -teknologia laajentaa nykyisten graafisten laskinten ominaisuuksia tutkimuksissa todettujen vaatimusten suuntaan. Kaksi tärkeintä muutosta ovat dynaamisesti kytketyt eri esitystavat ja mahdollisuus tallentaa omia asiakirjoja.
|
 Lue koko tutkimustiivistelmä
|
Miksi kannettavien kämmenlaitteiden käyttömahdollisuus matematiikan opettajan omassa luokassa on parempi kuin tietokoneluokkaan siirtyminen?
|
Kannettavat kämmenlaitteet opettajien omissa luokkatiloissa mahdollistavat teknologian runsaan ja opetukseen integroidun käytön. Jos opettajan ja oppilaiden on siirryttävä toiseen luokkaan, opetukseen integroidut tietotekniset laitteet ovat todennäköisesti satunnaisesti käytössä ja toisarvoisia oppimisprosessissa. Opetukseen integroitu runsas käyttö antaa suurempia hyötyjä teknologiainvestoinneista.
|
| Lue koko tutkimustiivistelmä
|
Miten graafiset laskimet kehittävät syvällistä ymmärtämistä tutkimuksen mukaan.
|
Etnografisessa tutkimuksessa, jossa TI-89-laskinta käytettiin yläasteen ja lukion algebran opetuksessa, laskimella oli tärkeä välittävä tehtävä matemaattisen ajattelun vaiheittaisessa kehittymisessä konkreetista abstraktiin tai kokeellisesta teoreettiseen tietoon. Tässä tutkimuksessa on kuvattu yksityiskohtaisesti, miten syvällinen käsitteellinen ymmärtäminen voi kehittyä graafisen laskimen käytön kautta.
|
| Lue koko tutkimustiivistelmä
|
Miksi opettajan tulisi käyttää teknologiaa matematiikan tunneilla?
|
Teknologia voi vähentää ikävien laskutoimitusten aiheuttamaa pitkästymistä ja lisätä opiskelijoiden kiinnostusta tärkeämpään matematiikkaan. Yhtä tärkeä näkökohta on, että teknologian avulla matematiikkaa voidaan opettaa menetelmillä, jotka auttavat opiskelijoita ymmärtämään käsitteitä.
Yhdessä nämä ominaisuudet voivat tarjota opettajille mahdollisuuden parantaa sekä sitä miten että mitä oppilaat oppivat.
|
| Lue koko tutkimustiivistelmä
|
Miksi matematiikan opettajien tulisi harkita tietokonealgebrajärjestelmän (CAS) toiminnoilla varustetun teknologian käyttöä?
|
Joihinkin matematiikan työkaluihin voidaan syöttää symbolisia lausekkeita, mutta ne näyttävät vastauksena vain lukuja tai kuvaajia. CAS-teknologia pystyy näyttämään myös symboliset matemaattiset lausekkeet. Tutkijat suosittelevat, että opettajat käyttäisivät CAS-toimintoja käsitteisiin keskittymisessä, opetussuunnitelman mukauttamisessa opiskelijoiden tarpeita vastaavaksi sekä merkityksellisten matemaattisten tehtävien korostamisessa. Vaikka luotettavimpiin tutkimusmalleihin perustuvaa näyttöä ei vielä olekaan saatavana, kaikkialla maailmassa suoritetuissa tutkimuksissa raportoidaan yhdenmukaisesti saavutettavista hyödyistä, kun opettajat integroivat CAS-järjestelmän opetukseensa korostaen matemaattisten käsitteiden oppimista.
|
| Lue koko tutkimustiivistelmä
|
