Graafista laskinta käyttävät opiskelijat ymmärsivät paremmin funktiot ja muuttujat ja pystyivät ratkaisemaan paremmin algebran ongelmia sovelletuissa konteksteissa sekä tulkitsemaan paremmin kuvaajia.
|
Graafisilla laskimilla voi olla merkittävä vaikutus matemaattisisten käsitteiden ymmärtämisessä sekä korkeamman suoritustason ja parempien ongelmanratkaisutaitojen saavuttamisessa.
Opiskelijat, joita on opetettu tehokkaasti graafisten laskinten avulla:
|
| • | käyttävät kuvaajia |
| • | ovat motivoituneita ongelmanratkaisusta |
| • | toimivat joustavasti valitessaan ratkaisustrategioita |
| • | toimivat joustavasti tehdessään oletuksia |
| • | toimivat joustavasti siirtyessään algebrallisten, numeeristen ja graafisten menetelmien välillä |
| • | toimivat joustavasti käsitellessään reaalimaailman dataa |
 Viite: (Ellington 2003) Virginia Commonwealth University
Viite: SRI International(Center for Technology in Learning 2007)
|
Ymmärtämisen ja visualisoinnin paraneminen voi olla seurausta usean esitystavan käytöstä, kun:
• ohjelmisto on hyvin suunniteltu
• opettajat ovat asiantuntevia
• opiskelijat osaavat käyttää laitetta kriittisesti
|
| Usean esitystavan käyttöä arvioivien 14 tutkimuksen (suoritettu Isossa-Britanniassa) yhteenvedossa todettiin, että omaksuminen parani asianmukaisen ohjelmiston suunnittelun ja opetuksen myötä mukaan lukien visualisoinnin käyttö kuvaajien piirtoon liittyvien ongelmien ratkaisussa. Heikommin menestyvät opiskelijat käyttivät kuitenkin mieluummin taulukoita, ja heillä oli vaikeuksia liikkumisessa symbolisten, taulukkomuotoisten ja graafisten muotojen välillä, annetun tehtävän luonteesta riippuen. Johtopäätöksissä on mainittu myös, että oppijan täytyy oppia käyttämään työkalua kriittisesti, ennen kuin sitä voidaan käyttää tehokkaasti. Opettajan kyky organisoida luokan sisäinen tiedon jakaminen on kriittinen tekijä.
|
| Viite: (Goulding 2008) Universityof York
|
Graafiset laskimet voivat tukea tehokkaasti matematiikan opiskelua ja tasa-arvoistaa monimutkaisten matemaattisten käsitteiden tutkimiseen liittyviä mahdollisuuksia. Graafiset laskimet antavat opiskelijoille mahdollisuuden tarkastella usean erilaisen esitystavan välisiä yhteyksiä.
|
| Erään graafisia laskimia koskevan tulkitsevan tutkimuksen johtopäätöksissä todetaan, että graafisista laskimista on tullut yksi eniten käytetyistä opetusteknologioista, koska ne ovat tehokkaaksi osoittautuneita ja hinnaltaan edullisia kämmenlaitteita, joilla on suoria yhteyksiä opetustavoitteisiin. Vankka ja yhdenmukainen tutkimusaineisto osoittaa, että graafiset laskimet voivat tukea tehokkaasti matematiikan opiskelua ja tasa-arvoistaa monimutkaisten matemaattisten käsitteiden tutkimiseen liittyviä mahdollisuuksia. Graafiset laskimet antavat opiskelijoille mahdollisuuden tarkastella usean erilaisen esitystavan välisiä yhteyksiä. Viimeaikaiset laajennukset tukevat formatiivista arviointia langattoman verkon kautta. Graafiset laskimet ovat linjassa nykyisten standardien ja opetussuunnitelmien kanssa ja tukevat arvokkaita pedagogisia käytäntöjä, kuten käsitteellisen ymmärtämisen ja ongelmanratkaisustrategioiden suurempaa huomiointia, poistaen työläiden laskutoimitusten aiheuttaman rasituksen. Graafisesta laskimesta saadut edut ja hyvä suoritustaso kannattaisi huomioida innovoitaessa ja kehitettäessä uusia teknologioita, joilla on todellista vaikutusta oppimiseen.
|
| Viite: (Roschelle and Singleton 2008)
|
